UM GOL PELA EDUCAÇÃO

Projeto Copa do Mundo 2010: Um Gol pela Educação

Justificativa

Partindo do entusiasmo dos estudantes e por ser o futebol uma paixão dos brasileiros, a Secretaria de Educação propõe um trabalho interdisciplinar,  com o tema  Copa do Mundo, esse tipo de evento é um excelente tema motivador para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares. O futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura, devemos valorizá-las e respeitá-las, portanto envolvemos todas as escolas e CMEIs, para enriquecer e dar sentido ao ensino-aprendizagem, onde os alunos terão oportunidade de conhecer de forma mais intensa os países participantes desse evento mundial  mobiliza todo o país.

Objetivo Geral

Estabelecer uma ponte entre o conteúdo estudado e a vida cotidiana do aluno por meio do estudo de assuntos relacionados à Copa do Mundo 2010, por meio de atividades de socialização, alfabetização, contextualizadas com o tema Copa. 

Repudiar a discriminação baseada em diferentes raças, religiões, classe social, nacionalidade e sexo. 

Objetivo Específicos

• Utilizar o maior evento futebolístico do mundo como ferramenta didática
• Reconhecer o objetivo da Copa, que é a interação entre os povos
• Despertar e revigorar o sentimento patriótico
• Incentivar o espírito esportivo
• Enfatizar e despertar o interesse pelo uso da internet como fonte de pesquisa
• Conhecer, valorizar e divulgar diversas culturas
• Valorizar as trocas de informações entre a comunidade escolar
• Desenvolver por meio das diversas áreas do conhecimento e dos conteúdos curriculares os Temas Transversais
• Permitir que o aluno seja parte ativa e participativa do ensino-aprendizagem
• Promover a interação escola/comunidade

Estratégias

• Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas.
• Pesquisar como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta, avanços em telecomunicações.
• Discussão sobre as causas da violência nos estádios e sugestões de como solucionar esse grave problema social.
• Usar o Mapa Mundi para o conhecimento geográfico dos países participantes
• Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol
• Busca na Web sobre o desempenho das seleções e sobre as expressões futebolísticas
• Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais para descrever os jogos
• Construção de gráficos para avaliar a evolução das seleções
• Montar pequenos diálogos relacionados ao tema “ Copa 2010”

• Uso da internet como fonte de pesquisa para conhecimento de outras culturas
• De olho na Copa: Leitura de reportagens em jornais e revistas
• Reprodução de temas de linguagem escrita para o visual (mascote, vuvuzela, gráficos)
• Confeccionar painéis com frases significativas
• Uso de materiais recicláveis para confecção de maquetes, brinquedos pedagógicos

Duração: 50 dias

 

Avaliação

Avaliar de forma objetiva com índices, gráficos, o grau de desenvolvimento e o conhecimento adquirido pelos alunos em relação à socialização, alfabetização, letramento e aperfeiçoamento da leitura, escrita e interpretação de textos.

Culminância

• Exposição dos trabalhos confeccionados no ATC – Araguari Tênis Clube

• Será feita uma avaliação pela gestora da pasta da educação juntamente com as demais autoridades do legislativo e do executivo.

Copa do Mundo de Futebol  através do Hipertexto

Dados da Aula

O que os alunos poderão aprender com esta aula

Identificar os diversos países que participarão da Copa do Mundo de Futebol 2010.

Relacionar a bandeira ao respectivo país de origem.

Identificar a bandeira brasileira como símbolo de nosso país

Conhecer os vários aspectos sociais, culturais e econômicos, dos países participantes de uma Copa do Mundo. Estabelecer relações geopolíticas entre o país sede, seus vizinhos e entre os países dos outros continentes participantes do evento.

Duração das atividades

Cinco aulas de cinqüenta minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Estar inserido no processo de alfabetização/letramento.

Ter tido contato com o tema Copa do Mundo a partir da aula intitulada: Identificando o país sede da Copa 2010 e a mascote.

Aprofundamentos históricos dos países que participaram ou irão participar de uma Copa do Mundo escolhida, e dos critérios da disputa do torneio internacional.

Estratégias e recursos da aula

 1ª aula: Ensino Fundamental Inicial

a) Apresentar um cartaz contendo os países que participarão da copa do mundo de futebol e suas respectivas bandeiras, a partir do link: 

b) Como os alunos estão em fase de apropriação do código escrito, a professora deverá acompanhar a leitura do cartaz.

c) Separar os nomes dos países que participarão da copa a partir da letra inicial. Os alunos farão a cópia dos nomes desses países em seu caderno:

c) Após a separação dos nomes dos países pela letra inicial maiúscula, a professora distribuirá uma folha com todas as bandeiras dos países a fim de que os alunos colem ao lado do nome do respectivo país.

2ª aula: Ensino Fundamental Inicial

a) Rever o cartaz da aula anterior e destacar a bandeira do Brasil.

Perguntar quais as cores que fazem parte da nossa bandeira. Perguntar aos alunos se sabem o que significa cada uma dessas cores: o verde, as matas; o amarelo, as riquezas naturais, o azul, o céu, as estrelas cada estado da federação. Na faixa branca está o lema: Ordem e Progresso.

b) Distribuir folhas coloridas para os alunos confeccionarem a bandeira do Brasil. Colocar as bandeiras no mural da sala.

3ª aula: Ensino Fundamental Inicial

a) Explicar aos alunos que a bandeira é o maior símbolo da nossa pátria e que perante ela devemos ter atitudes de respeito.

b) Na folha em que os alunos fizeram a colagem da bandeira, escrever uma frase ou um parágrafo relacionado à nossa bandeira como símbolo do país.

Caso os alunos não estejam na fase alfabética, a professora poderá ser a escriba.

c) Os alunos farão à leitura das frases que depois serão colocadas num lugar de destaque na sala de aula.

http://www.smartkids.com.br/especiais/copa-do-mundo-2010.html

http://www.suapesquisa.com/copa/bandeiras_copa.htm

Ensino Fundamental Final

Com uma determinada Copa do  Mundo já disputada ou a ser disputada, podemos estudar  a História e a geopolítica dos países participantes e do país sede nos aspectos sociais, culturais e econômicos.

É preciso um conhecimento prévio de como foi à história do Brasil nesse torneio de  futebol, a origem da Copa, critérios de participação dos países e o modo de disputa desse torneio internacional.

Em épocas de Copas do Mundo vários meios de comunicação (revistas, jornais e canais esportivos) divulgam reportagens sobre as Copas já realizadas e a Copa que se aproxima.

O site da Revista Placar especializado em futebol internacional e nacional  poderá auxiliar sua pesquisa sobre a próxima Copa do Mundo a ser disputada na África do Sul em 2010.http://www.placar.com.br

Caro docente, para saber mais sobre as Copas que já aconteceram e  as suas histórias visite o link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_de_Futebol

Estratégias de Ensino.
Alguns assuntos dos países que disputam a Copa do Mundo podem ser estudados em sala de aula veja alguns exemplos:
Com o Mapa mundi em sala podemos mostrar a localização de um país em relação ao Brasil ou a outro. Qual continente pertence determinado país.
História e Fatos Recentes dos países. Extensão e dimensão territorial. População, nacionalidade e origens. Economia (Indústria, Agrária, Pontos Turísticos). Cultura (curiosidades, Idioma, Moeda, personalidades).
Para realizar uma pesquisa sobre os assuntos sugeridos utilize o link : www.ibge.gov.br/paisesat/
Na primeira aula podemos começar falando a respeito do futebol. Qual o time  preferido de cada aluno (a) nome de jogadores que eles (as) conhecem, para abrir o horizonte de conhecimento sobre o assunto.
Daí pode se falar sobre a história da Copa do Mundo, como ela surgiu quem são os participantes, como a Copa é disputada.
Caro (a) Professor (a) sabendo que a Copa é disputada por 32 países que se classificam através das Eliminatórias, e os 32 países são divididos em 8 grupos com 4 países, você pode dividir a turma em 8 grupos deixando cada grupo responsável pela pesquisa de 4 países

Você também pode dividir a turma em grupos e cada grupo se responsabiliza sobre a pesquisa dos países indicado por critérios a livre escolha (sorteio, perguntando aos alunos qual grupo gostaria de trabalhar, ou quais países.) São sugestões.

Cada grupo de alunos deverá trazer para os demais grupos os conhecimentos que adquiriram com a pesquisa realizada, sobre a história, da população, números de habitantes, extensão territorial, as atividades econômicas, as culturas, e os fatos recentes dos países que disputaram ou disputarão uma determinada Copa.

Podemos desenvolver a elaboração das tabelas (países por continentes, Idioma dos países, e outros), dimensão territorial dos países comparando as dimensões de outros países e cidades.

Ver a relação diplomática que a Copa traz .

Podemos até fazer reflexões sobre os assuntos que envolvem e envolveram uma Copa do Mundo.
Observar  com os alunos  os  motivos políticos que influenciaram em certas partidas das Copas do Mundo ( Portugal X Angola em 2006 -colonizador  e colônia; EUA x Irã em 1998 - conflito político; Argentina X Inglaterra em 1986 - Guerra das Malvinas)

Pesquisar os contextos e as conjunturas históricas que cada Copa ficou inserida - Crise de 1929; Segunda Guerra Mundial; Regime Militar, Guerra Fria e outros.

Refletir sobre a relação mundial com o evento tendo em vista aspectos globais, um exemplo: Porque a FIFA tem mais países filiados que a ONU. Por que a Copa é de 4 em 4 anos.

Conhecer os nomes completos dos  países, sua capital, moeda, idioma, população (habitantes, média de idade).

A segunda e a terceira aula os alunos pesquisarão sobre as atividades propostas.

A quarta aula poderá ser destina para as produções dos alunos.

A quinta aula pode ser para a apresentação dos trabalhos produzidos pelos grupos de alunos.

Sobre as Histórias das Copas visite o link abaixo:

http://esportes.terra.com.br/futebol/copa2006/interna/0,,OI687127-EI5490,00.html 

Recursos Complementares

A professora poderá adquirir maiores informações sobre a nossa bandeira e sua história a partir do link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_do_Brasil

Assistir o vídeo Comemorar com Jorge e Mateus http://www.youtube.com/watch?v=pCVAIoVdSF0

Você pode relacionar outras disciplinas além da Geografia e a História. A Matemática poderá ser trabalhada com a construção da tabela da Copa, gráficos, geometria (campo de futebol, a bola) e até o cálculo de fusos horário de cada país em relação ao nosso. Na Física podemos criar uma situação problema que envolva a velocidade de um chute, o número de km percorrido por um atleta durante uma partida. Nas Ciências, podemos ensinar como é importante a prática esportiva tanto para a saúde como para a vida em sociedade.

Avaliação

Verificar se os alunos conseguiram fazer a correspondência entre as bandeiras e os nomes dos países participantes da copa do mundo de futebol.

Observar se os alunos conseguiram identificar a importância da bandeira brasileira como símbolo do nosso país a partir das frases que escreveram, mesmo que de forma não convencional.

O critério para avaliar depende e varia de cada professor. Os trabalhos realizados pelos alunos como cartazes, trabalho escrito, envolvimento e comprometimento com a aprendizagem é o que realmente importará.

 

CULMINÂNCIA DO PROJETO COPA DO MUNDO 

Marivone Fernandes, detentora da pasta responsável pela organização do evento, demonstrou-se satisfeita com o resultado do Gol Pela Educação. “Propomos este projeto, que foi abraçado com muito envolvimento por todas as escolas, e agora tivemos o resultado dessa inovação, onde se pode ver uma verdadeira demonstração de patriotismo e cidadania. Gostaria de parabenizar todos os professores, supervisores e diretores das escolas municipais pelo comprometimento, bem como os pais, que prepararam as vestimentas das crianças.

Assista o vídeo de Jorge e Mateus - Comemorar

O QUE SE ESPERA DA TECNOLOGIA

Digital
O profissional do futuro em TI
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/temas-especiais-26h.asp

A tecnologia é uma das áreas mais desafiadoras para os jovens talentos. O artigo faz uma análise das exigências para aqueles que buscam uma carreira nesse mercado.

A palavra tecnologia vem do grego - tekhno - e designa todo o conhecimento voltado ao desenvolvimento de técnicas, métodos e ferramentas essenciais para a evolução da humanidade e sua sobrevivência.

A tecnologia é hoje uma das áreas mais desafiadoras para os jovens talentos, e as escolhas por aquilo que vão desenvolver ao entrar para o mercado de trabalho começam cada vez mais cedo. Por isso, precisamos analisar quais são as exigências para aqueles que vão ingressar nas carreiras ligadas à tecnologia da informação (TI).

Há muito o profissional da área de TI deixou de ser sinônimo de alienado, aquele sujeito com problemas de relacionamento pessoal, vulgarmente conhecido como nerd. Esse fato não é só mera questão de avaliação da popularidade da categoria, pois as empresas sofrem pela falta de profissionais capacitados. Poucos gostam de ter sua imagem associada à figura do nerd.

O nicho de desenvolvimento de software é crescente e não existe nenhuma indicação que isso irá diminuir nos próximos anos. Assim, a demanda por bons profissionais só tende a aumentar. A nossa sociedade vem se informatizando a cada dia - todos os setores da economia têm aplicado a tecnologia de alguma forma, seja para apoio ou para o incremento dos negócios.

Com a popularização da computação no ambiente de trabalho, nas universidades e nos lares mais humildes, as barreiras com relação à tecnologia e às profissões a ela ligadas felizmente têm diminuído gradativamente. Basta verificar o número de alunos que tem se formado ano após ano pelas universidades de computação em relação às demais áreas do conhecimento.

O que se espera

O profissional da área de tecnologia deve ser antes de tudo um empreendedor e entender como seu trabalho se encaixa nos objetivos da organização. Ele precisa aprender a desenvolver a curiosidade, somada a uma boa capacidade de concentração e ter seu foco na resolução de problemas com espírito inventivo e humildade.

O conhecimento técnico já não é diferencial competitivo porque isso é relativamente simples de se conseguir, seja por meio do fácil acesso à informação que hoje dispomos pela internet ou pelos cursos que a academia oferece.O que realmente importa é a capacidade do profissional em saber onde e como buscar esse conhecimento.

Os novos desenvolvedores de software podem até mesmo escolher qual área de aplicação da indústria desejam trabalhar. Profissionais especialistas interessados por sistemas básicos ou de infraestrutura podem eleger empresas voltada para soluções de gerenciamento ou optar por sistemas de CRM - Customer Relationship Management; ERP- Enterprise Resource Planning; ou ainda, trabalhar com foco em Web ou em sistemas mobile, entre outros segmentos.

Para ter excelência, além das características como vontade de aprender, curiosidade e humildade, os novos profissionais devem ser inovadores. Muitas vezes, eles irão trabalhar com produtos baseados em conceitos já consagrados, mas precisarão enxergá-los por um novo ângulo e aceitar os desafios propostos pelo ambiente de trabalho.

O profissional do futuro deve ainda estar atento para a área de qualidade de software. Deve ser minucioso na utilização de metodologias de testes. Questionar qual a sua participação para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e qual a sua contribuição na preservação do meio ambiente. Não esquecer que a tecnologia está presente em todos os materiais que utilizamos diariamente, como: roupas e calçados, remédios, alimentos, perfumes, lazer e nos esportes.

A esperança de cada empresário do setor de tecnologia é que os jovens se interessem ainda mais pela área e que, logo mais, haja um bom contingente de boas cabeças pensantes trabalhando no segmento. Ganham as empresas, ganham os profissionais e, ganha o Brasil, que já é reconhecido como um grande player de TI no mundo.

REDES SOCIAIS
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/redes-sociais-servico-ensino

As redes sociais hoje representam uma realidade que o professor não pode negar, enquanto ferramenta de ensino e contato com seu aluno. O espaço da sala de aula foi expandido e a rede possibilitou um novo jeito de ensinar e aprender.

"Essa geração y, a que tem a internet desde que nasceu, tem facilidade de mexer com tecnologia, mas uma incapacidade de trabalhar conceitos consistentes." Me parece que reside aí o fato de, nós professores cada vez mais entendermos o quão nosso fazer docente passou a ser redimensionado com o fenômeno da cibercultura.

TICs e informações pululam a todo tempo, os nativos digitais nasceram conhecendo o mundo dessa forma, porém não sabem lidar com seu conteúdo, ou melhor, não foram orientados para saber o que fazer, que tratamento dar as informações, analisá-las, interpretá-las...

Esse talvez seja o "pulo do gato" que precisamos estabelecer em nosso codidiano, quem sabe assim reduziremos o abismo existente entre os nativos e os imigrantes digitais?!

Não podemos ignorar ou negar a resistência à tecnologia por parte da maioria dos nossos professores, principalmente daqueles que não tiveram oportunidade ou não se interessaram por uma qualificação nesta área. A "inclusão digital" do professor é pré requisito para que o seu aluno tenha mais oportunidades de acesso ao conhecimento e para provocar a necessária mudança na formação das pessoas que estudam na escola pública. O mundo está informatizado, todo cidadão urbano e muitos rurais se deparam com alguns ou muitos computadores durante o seu dia: padaria, farmácia, supermercado etc. Todo cidadão precisa ser alertado e aprender a se proteger dos crimes deste novo ambiente informacional, a Internet. Esta é uma realidade que a escola não pode ignorar. Educar neste tempo é preparar pessoas para viverem e atuarem com cidadania plena neste mundo que evoluiu, um maravilhoso e fantástico mundo conectado.

Selma Nascimento

Como Sou Como Professora e Aprendiz?

A aprendizagem ocorre quando manifestamos o desejo de saber. Quando temos sede de conhecimento tudo se torna mais fácil, apesar de apresentar suas dificuldades como tudo que é novo para nós. À medida que eu aprendo, consigo ensinar pois já tenho domínio sobre o conteúdo ou as práticas apresentadas. Baseando neste fato é que sinto que os meus alunos aprendem comigo, pois sou muito curiosa, gosto de saber coisas e assim programar melhor minhas aulas. Elas ainda não estão no padrão desejado, mas sei que com a vontade e a disponibilidade com que busco vou conseguir realizar coisas nas aulas, porque estão me sendo oferecidas nos cursos onde tenho aprendido muito. Todas as pessoas possuem algo que podem estar nos ensinando, sejam colegas, sejam alunos, porque a troca de experiência enriquece muito o trabalho que estamos realizando. Ainda me sinto um pouco receosa, mas sei que a cada dia me torno mais capaz de aprender e ensinar. Não podemos fugir da realidade em que vivemos, ou nos inserimos nela ou deixamos de participar do que ocorre no mundo hoje, dentro do que me propus a realizar estou contente, pois vejo que todos nós somos dotados de capacidade de somar e dividir, é isso que está acontecendo comigo, estou somando conhecimentos para me tornar capaz de dividir com outras pessoas. A partir das minhas dificuldades e também dos alunos, busco aprender mais para estar lhes dando tranqüilidade quanto ao aprendizado realizado e sinto que todos temos a ganhar, eu, como aprendiz e como professora e também os meus colegas de treinamento e meus alunos.